戏说学区

立冬已过，小雪将至。想必大家也在有意无意的开始塞满冰箱，为感恩节做准备了。在饭桌边守着酸菜羊肉锅，或捂着手中的枸杞茶，咱们美华家长随便聊聊天儿。

家里有侄子侄女在国内求学的，肯定对国内家长群的这些琐碎百态不陌生：

家长群里总有那种特别“积极”的家长。

某家长：最近天气冷了，咱们给孩子买个保温桶吧，一个人先出20块钱，多退少补，剩下的当班费。

其余家长：好，为了孩子好，能接受纷纷发红包到群里

某家长：孩子怎么和我说总是要去打印店打印东西啊，课间就那么一会，排队都排不上，我提议咱们家长给老师办公室买两台打印机吧，大家一人先掏50块钱，不够了再补，多了的留着买A4纸。

其余家长：稀稀拉拉的回复，买吧，然后发红包。

某家长：现在孩子都xx年级了，冬天了天气那么冷，老师还骑电动车去学校，咱们给老师买个代步车吧，这样老师能早点到教室，更好的教孩子们，XX三了，珍惜每分每秒呀。

其余家长：一片沉默......

这种家长喜欢把自己摆在直接和老师沟通的关键环节上，对老师拿出在单位里伺候领导的劲头来，老师安排的事照单全收，不敢提合理的建议；对其他家长的时候仿佛一人之下，言必称这是老师的要求。这是把自己代入了职场上的老板秘书角色。

同时，有些家长发现家长群里中貌似出现了一个代言人，于是也自动进入职场站队状态，高呼家委会主席，“主席”听到也很受用。于是一个群生态便建立了，“主席”宣旨，亲卫队接旨，其他人只好被动呼应。这种生态建立之后，“主席”自然过足了官瘾，但是其他家长都会觉得很无奈。讽刺的是，这种生态里的所有人都不是无辜的，“主席”代入职场抱老板大腿的状态，亲卫队代入了职场抱顶头上司大腿的状态，其他家长带入了逆来顺受埋头干活的员工状态。

有没有觉得似曾相识？

只不过在美国的学区里，一个教师变成了一群教师，某个家长变成了一群家长，微信群集资的行为，变成了源源不断的各种学区捐款，PTO的捐款，某某基金(foundation NGO)的捐款的号召。

尤其是美国大学的入学申请中，教师的推荐信是极其重要的。在一群朝气蓬勃，品学兼优的同龄人中，如何让教师对自己的娃青眼有加，这变成了一个有趣的问题。

以各种方式示好，“贿赂”教师是否变成了一条捷径？更有甚者，以牺牲绝大多数家长与学生的利益，从而得到作为教师“秘书”的优惠，这种行为是否可以被家长接受？

先把这些问题放一边儿。提一个有点儿咬文嚼字的趣味问题：你知道美国其实是个公司吗？

https://www.law.cornell.edu/uscode/text/28/3002#15

答案是，在US Code Title 28 Subschapter 3002里，美国确实是一个公司。

这其实是研究茴香豆的四种写法的问题，但它确实提及到，美国的建国基础是基于权力制衡的。而在美国建国之前，大航海时代所带来的概念，如股票，股东，董事都是确保权力的天平自然倾斜时，契约的持有人是如何用制衡来得到利益分配的最优方案，并且付诸实施的。

在学区里，从上面的日常例子可以不难看到，天平是会自然向教育工作者倾斜的。家长的地产税大部分会进入当地教育系统，而且在SDUHSD这样的学区，资金是一个巨额数目。一旦出现上述“秘书”是家长，等待绝大多数家长的，就是不停的投入，不停的付出，囚徒困境（所有人都输）的逐渐产生，而不会有人提问：我们的孩子学到了什么？我们的投入是否得到了应有的回报？

如果把学区比作一个公司，每个家长都是股东，而我们选出的学董就是股东代言人，是董事会成员。每一个学生都是公司的产品，公司的雇员是教师。当然，工会就是工会，目的是为了给雇员争取更多的权力和福利，无可厚非。

一个公司的CEO和普通员工的地位和待遇差别有多大，工会领导和普通教师的差别就有多大。在过去的经济危机里，我们都看到华尔街的CEO们纷纷掏出纯金降落伞，把哀鸿一片的市场丢给每一个普通人，而自己扛着大礼包回家，再过两年凭着社交网络卷土重来。

2021年，SDUHSD学区开始寻找下一个Super Intendent。教师工会代表在一次“倾听教师的反馈”的会议上，要求未来的Super Intendent需要理解支持教师。如果学董和Super Intendent都倾向于工会，那么他们的纯金降落伞会越来越大，他们的胃口会越来越难以满足，他们要求的动辄需要几十万的“特殊选举”会更频繁，而我们的高中等了30多年都没有得到一个游泳池。

加州教师工会是California Teacher Association。从工会领工资的领导和雇员（注意，教师并不从工会领工资），他们的平均工资是20万。

https://www.salary.com/research/company/california-teachers-association-salary#company_jobs

你会发现， 某些奇怪的职位，比如Event Manager，薪金达到了70万。这是华盛顿给顶级说客的工薪标准啊。

那么普通教师，他们的权益得到了提升吗？他们仍然要每天回复几十到上百封邮件，要给保守派的父母解释为何选择某种教材，要给自由派父母解释为何不能实施某种建议，要安抚某个怒气冲天的父亲，也要鼓励某个灰心丧气的母亲。这一切，都是他们每天面对二十多个想法行为各异，精力充沛，想象力丰富的学生之外的工作。

如果家长十分信任支持教师，同意教师的所有抉择，学区师生气氛十分融洽，那么是不是一切沟通和解释，和所谓的“制衡”都会烟消云散，家长和教师也就happily ever after了呢？

那么你让工会领导们情何以堪？一个教师对家长负责，家长也对教师负责的学区，是不需要一个成天重复“付够了钱，我们才能做好工作”的中介来两边获利的。他们既然不能容忍自己没有存在感，不能丢失自己从教师工资中赚取的收入，父母们也就不难想象，工会领导们捍卫自己饭碗的决心和行动力了。

如同学区界限的划分一样，借用某家长的一句长叹：我只是想好好养娃过日子，为什么总会有这种扯皮来烦我呢？

只有扯皮才能凸显有组织有纪律的工会力量啊。毕竟，加州法律规定，教师加入工会是自己的选择。让教师和家长同时不好受，工会的收入才能飞速增长。

作为普通的小小股东，家长只能通过选择一个致力于制衡工会领导的学董，才能避免把所有的家长和邻里拖入囚徒困境。

寄希望于选择一个与工会相濡以沫的学董，和工会领导培养良好关系，从而建立一个稳定健康富强的学区的家长们，请阅览这篇数据详实的文章“不吹不黑，细说加州教师工会对下一代教育的危害”https://mp.weixin.qq.com/s/GQ-6pvbI9O2Fs_lfxttTfA

同上述文章的提议一样，笔者请诸位普通家长组织起来，多多参加义工活动，多多参与学区，选出以提升公立教育质量为目的的学董，通过他们与教师工会理性沟通，切实提高立教育质量，才能为学生，家长和教师做到多赢。